Diversidade na escola: o que pais devem observar antes de matricular crianças e adolescentes atípicos

Redação

Blumenau – SC, 03/12/2024
5.4 Minutos.

Escolas inclusivas precisam seguir critérios previstos em lei. Além das questões estruturais e pedagógicas, os responsáveis também precisam se certificar sobre como o engajamento dos estudantes com deficiência é desenvolvido na prática

Escolher a escola para uma criança ou adolescente atípicos exige atenção a diversos aspectos para garantir um ambiente inclusivo, seguro e propício ao desenvolvimento integral do estudante. Garantia à educação de qualidade, acessibilidade física e infraestrutura adaptada, recursos e suporte especializados. Além de presença de professor auxiliar, capacitação de docentes, colaboradores e equipe gestora direcionada a atender pessoas atípicas e planos de ensino personalizados são alguns dos direitos previstos em lei.

Entretanto, para alguns especialistas, a escola inclusiva precisa ter outras características tão importantes quanto as respaldadas pela Constituição. “Escolas inclusivas incentivam a convivência harmoniosa entre todos os alunos, promovendo o respeito e o apoio mútuo, reduzindo o risco de isolamento. Esse apoio social é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e das habilidades interpessoais do estudante”. Quem afirma é Marina Zylberstajn, coordenadora do Instituto Serendipidade, de São Paulo. O instituto atua no suporte a crianças com deficiência e suas famílias, além de ser mãe do Pépo, o Pedro Zylberstajn, filho também do Henri, fundador do Serendipidade.

Diversidade na Escola

Foi este tipo de suporte que os pais da Hanna Lazarini Napolitano, de 6 anos, encontraram na escola de educação infantil que a pequena frequentou desde os 3 anos de idade. “Escolher a escola foi uma das etapas mais delicadas do desenvolvimento da Hanna. Matriculamos ela numa instituição aos 2 anos, mas por conta da pandemia, ela só foi ter contato com a sala de aula aos 3 anos, em 2021. Fomos muito acolhidos, tivemos espaço aberto a conversas sempre que foi preciso e víamos as necessidades básicas da Hanna serem atendidas.

A frieza de um número –

Contudo, em 2023, por conta da venda da escola a um grupo educacional, houve mudança na operação da gestão escolar – e foi aí que as coisas começaram a mudar”. Quem conta é Adriana Lanzarini Sales, mãe da menina e integrante do projeto Laços, do Serendipidade.

“Hanna virou um número ali e tivemos que buscar outra alternativa para o desenvolvimento dela.

Em janeiro deste ano, por indicação da mãe de uma amiguinha, encontramos outra instituição e não houve nenhum obstáculo pelo fato dela ter síndrome de Down. Assim, tem sido muito satisfatória para nós.

Entendemos que o processo de aprendizagem precisa ser feito tanto pela escola como pela família e estamos bem satisfeitos com a parceria que temos neste momento”, explica.

Estrutura, gestão e professores preparados

Com isso, define-se a forma como esses estudantes vão encarar a vida escolar no Ensino Médio. “Por isso, entendo que quanto antes os estímulos forem introduzidos no cotidiano de crianças atípicas, melhor.

Diversidade na Escola

Ou seja, o suporte de professores ou tutores preparados para lidar com esses estudantes é muito importante para a absorção do conhecimento e para a convivência social também. O Ensino Médio é uma fase com desafios diferentes. Ou seja, além da diversidade de matérias e de professores, tem toda a questão da adolescência, do engajamento, da inclusão. Portanto, se eles têm uma base que atenda suas necessidades mínimas no início da vida escolar, essa trajetória tende a se tornar menos complicada lá na frente”, opina.

Escola inclusiva

Conforme a definição do Ministério da Educação e Cultura (MEC), escolas inclusivas são as que garantem qualidade de ensino a cada um dos seus alunos. Reconhecem e respeitam a diversidade e respondem a cada um, de acordo com as suas potencialidades e necessidades. Para fortalecer esse movimento, entidades como o Instituto Serendipidade oferecem ferramentas que auxiliam no protagonismo de pessoas com deficiência.

O livro infantil Joca e Dado, escrito por Henri Zylberstajn e editado pela Leiturinha, é um desses mecanismos que promovem a inclusão escolar. A obra está presente em algumas instituições de ensino de São Paulo. A Escola Estadual Enio Voss é uma das que integrou o projeto. “Ter acesso ao livro foi uma experiência que despertou ainda mais interesse em toda a comunidade escolar pelo tema inclusão. Esse trabalho de esclarecimento, conscientização de forma lúdica precisa ser constante, afinal, educar e ensinar é constante.

“Temos uma professora da sala de recursos que nos instrui bastante e quando recebemos uma criança que necessita de cuidados específicos. Imediatamente, damos ciência aos docentes e cada um procura cumprir seu papel de acolher e incluir nas atividades”, relata Vera Lúcia Torres, coordenadora de Gestão Pedagógica Geral da instituição.

Diversidade na Escola

Essa comunicação alternativa e as estratégias adaptativas para suprir as necessidades de diferentes tipos de deficiência são fundamentais para uma escola inclusiva na prática. Com uma abordagem ampla e didática, o Instituto Rodrigo Mendes, parceiro do Serendipidade, contribuiu com esse cenário ao elaborar um guia que traz dicas e orientações. O objetivo é orientar as famílias de crianças e adolescentes com deficiência, no momento de escolher a instituição escolar. O documento gratuito traz desde questões legais como também sugestões dos itens imprescindíveis a serem observados nas escolas.